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      1. 在線學習:校長訪談丨北京外國語大學黨委常委、副校長孫有中: 以更廣闊的視野看待教育

        發布時間: 2021-07-06 09:04   來源: 在線學習
        關鍵詞: 人工智能,學習,教學,教育,研究,語言


        北京外國語大學黨委常委、副校長孫有中


        面對中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局,教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加凸顯。這就要求高校落實立德樹人根本任務,立足更高站位培養時代新人。北京外國語大學在培養國家急需,具有中國情懷、國際視野、思辨能力和跨文化能力的復合型、復語型、高層次國際化人才方面發揮的作用尤為重要。北京外國語大學黨委常委、副校長孫有中與本刊對話時表示,面向未來,應以更廣闊的視野看待教育。尤其要用好各種現代科技手段,推動教育改革創新,抓住契機構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系,實現從信息化外語教學到人工智能與人類語言研究的跨越式發展。


        創造外語教育發展和人才培養新范式 

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        請介紹下目前北外在網絡教育及教育信息化方面的辦學特色。

        孫有中:學校目前已開設101種外語,畢業的校友中,先后出任駐外大使的有400多人,出任參贊的1000多人,享有“共和國外交官搖籃”的美譽。2000年,北外成為教育部指定的全國開展現代遠程教育的68所試點高校之一;同年,網絡教育學院成立。學院成立21年來,一直秉承初心,致力于研究網絡時代的教育及其規律,同時長期致力于計算機輔助外語教學的研究與實踐,通過課題研究、學術研討、資源共享等方式,在學科建設、教師培訓、課程研發、人才培養、國際交流與合作等方面取得了顯著成果。

        網絡教育學院長年深耕外語教育信息化理論與實踐研究,在教育理論創新、教師發展、智慧資源建設、國際學術交流、語言認知、外語健腦強智等領域擁有學術話語優勢,實現了從信息化外語教學到人工智能與人類語言研究的跨越式發展。2015年,網絡教育學院就開始參與起草國家標準《遠程教育服務規范》,該標準已于2020年9月正式發布。另外,由中國標準化研究院服務標準化研究所牽頭,網絡教育學院參與起草的ISO 29994:2021《教育與學習服務  遠程學習服務要求》國際標準于今年4月20日正式發布,結束了ISO遠程學習服務標準長期缺位的歷史。


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        您對外語教育和技術運用的融合方面有怎樣的思考,比如外語教育與互聯網、人工智能等信息技術的融合?

        孫有中:其一,信息技術為外語教師和學習者提供了豐富的教學資源(如慕課、數字化教材),有利于師生利用線上資源開展教與學的活動,即基于圖片、音頻、視頻等多模態資源開展趣味性強、沉浸式、情景式、交互式的外語教育教學活動,極大地助力了線上教育活動的開展。特別需要指出的是,制作慕課、私播課、微課等線上學習資源,使線上教學與線下教學有機融合,互為補充,在很大程度上拓寬了學生的學習資源獲取渠道。例如,微課作為課堂的延伸與拓展,有利于學生學習、了解更多的相關知識與文化,在極大程度上支持了“翻轉課堂”的進行,節省了課堂時間,使師生在課堂上有更多的時間應用于交流與互動,達到更好的教學效果。

        其二,教師可以利用信息技術模擬現實語境。在教學過程中,通過增強現實(AR)和虛擬現實(VR)技術拓展學習的外延,組織課堂教學,讓學生進入真實的語言情境,引起其情感體驗,幫助其正確理解教學內容,并完成特定的學習任務。這種直觀新型的知識表達技術超越了時間和空間、靜止和運動、語言和形象的障礙,能模擬現實情況下難以實現和完成的任務,變靜態為動態、變抽象為形象,它是常規教學手段所無法比擬的。例如,在視聽媒體的輔助下,模擬國外生活或學習情境(如在街上乘坐公交車、在商場購物、在學校學習等),要求學生與不同外國人對話,進行模擬訓練。這種利用信息技術的訓練方式,讓學生置身于模擬的語言情境之中,對于提高學生對情境、學習內容的適應能力具有很大的幫助,尤其適用于口語教學。

        在“互聯網+教育”時代,教師要敢于面對現實,抓住機遇,跟上時代步伐,不斷學習教育技術,善于將其有效融入到外語教育教學活動中。同時,我們都需要以理性的態度審視教育技術。教師宜充分發揮主觀能動性,挖掘教育智慧,創新教育理念,尊重教育教學規律,尊重人才成長的規律,善于因材施教,精心設計和組織教學活動,激發學生的語言學習興趣,為中國培養優秀外語人才持續努力。


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        后疫情時代,北外在教學規劃及工作重點方面有怎樣的調整?

        孫有中:為滿足教師在線授課和學生自主學習的多樣化需求,學校教務處會同信息技術中心、網絡教育學院和外研在線,專門開通“Blackboard平臺”“北外e課堂”“U校園”和“U慕課”等平臺。其中,網絡教育學院的一站式語言學習平臺“北外e課堂”在疫情期間全面配合學校開展線上教學部署工作,開展本科生、研究生課程的直播、在線點播、線上教學輔導等工作,助力學校518名教師、為全日制大學本科及研究生學段的7375名學生提供了1085門課程的線上教學。與此同時,網絡教育學院通過“北外網課”平臺,為全國大中小學學生及在職人士提供在線外語學習解決方案,免費開放課程共計200門。

        如何創造外語教育發展和人才培養的新范式,尋求新突破,是需要我們認真思考并做出回答的時代課題。而技術的運用使得教育形式與教育理念發生新的變化,新環境下教師的角色也要發生變化。因此,要用好各種現代科技手段,推動教育改革創新,抓住契機構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系,培育教育發展新動能。下一步,學校將繼續完善在線教學模式,大力推進信息技術與教學融合,及時推廣在線教學的改革成果,進一步探索實施網絡化、數字化、智能化、個性化的教育,為本科教學和研究生培養提質增效。


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        《高等學校課程思政建設指導綱要》標志著課程思政建設正式成為一項覆蓋所有高校的制度性工作。您如何理解這一文件?北外在課程思政建設方面的規劃目標是什么?

        孫有中:2021年是具有特殊意義的關鍵一年,是建黨100周年,是“十四五”規劃開局之年,同時也是北外建校80周年。黨的十八大以來,習近平總書記先后主持召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學校思政課教師座談會等重要會議,作出一系列重要指示,強調要加強高校思想政治教育。學校和網絡教育學院共同開創打造更多具有北外特色的、符合人才培養要求的、適應當前學生群體需求的思政精品項目。網絡教育學院深入學習習近平總書記的重要講話精神,通過充分調研和積極探索,與學校馬克思主義學院專家團隊合作開發“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“馬克思主義基本原理概論”思政課程。網絡教育學院策劃了“新時代紀實——中國抗‘疫’專題”,特邀學校馬克思主義學院院長林建華教授及網絡教育學院多位教授共同主講,將一個個鮮活的案例與思政教育相結合,使學生切實感受思政課的力量和魅力,充分發揮思政課立德樹人的作用。在課程制作上,充分利用多媒體等技術,極大地豐富了課程呈現效果,也有助于學習效果的提升。

        我校將更好地落實立德樹人根本任務,培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才;堅持社會主義辦學方向,全面貫徹黨的教育方針,推動思政課改革創新,激發協同育人活力,努力培養擔當民族復興大任的時代新人。


        人工智能助推語言教學改革跨越發展 

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        您如何理解從信息化外語教學到人工智能與人類語言研究的跨越式發展?

        孫有中:從信息化外語教學到人工智能與人類語言研究的融合是語言教學與研究的一次飛躍。從理念上看,這是人類在語言研究領域從信息化向智能化轉型的基本路徑,而進一步深入本質,可以發現這不僅是觀念上的轉變,更重要的是技術與語言研究的深層次融合,是從技術輔助語言認知到以技術解釋語言認知規律,并推動二者無縫整合的過程。

        在20世紀90年代,我國就開始了信息化外語教育的探索,從最初的建設計算機教室、寬帶網絡,實現外語教學資源的共享,到本世紀初以各類交互式軟件為代表的沉浸式外語互動課堂,使技術和外語教學有了更進一步的整合。但整體來看,信息技術在外語教學過程中的作用仍然側重于環境營造、支架輔助,難以深入到語言認知的本質規律。近年來,人工智能技術的發展,革新了人們對客觀現象的認知,從表象分析與挖掘事物的內在規律和本質成為可能。如一些研究者可以通過深度學習技術處理語言學習過程中的行為信息并分析其與學習績效存在的潛在關聯;也有一些研究者在外語學習過程中引入腦電、近紅外等技術,可以通過對人腦皮層反映的揭示,從腦認知與語言行為表現的關聯角度進一步挖掘語言學習過程的本質規律。整體來看,人工智能與人類語言存在著原生性的關聯,二者相輔相成:人工智能最核心的智能之一是語言智能,而其習得與人類相當的語言智能過程中需要依托對人類語言認知的深入理解;與此同時,人類語言認知規律在人工智能技術的輔助下也能得到更深層次的挖掘。因此,人工智能與人類語言的結合是外語教育的新階段和必然趨勢。


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        北外在服務和引領人工智能助推教師隊伍建設方面做出了哪些貢獻?

        孫有中:北外作為教育部“2018人工智能助推教師隊伍建設行動”唯一試點高校,積極響應黨中央深化新時代教師隊伍建設改革重大部署和教育部《教育信息化2.0行動計劃》,力爭在人工智能支持教師治理、教師教育、教育教學和精準扶智等領域做出示范。其中試點成果之一“北京外國語大學教師智能素養提升平臺(BFSU TDLDP)”由我校網絡教育學院團隊策劃并研制上線,入選教育部和聯合國教科文組織聯合主辦的“國際人工智能與教育”大會成果展示,是國內首個專注于教師智能教育素養提升的在線研修系統。平臺現已入駐20余位國內外知名專家。平臺旨在助推教師運用智能教育理念、手段和最新研究成果促進教育教學,提高教學效率和效果,提供最新信息化教學理論、方法和實踐精品慕課。此外,教師智能教育素養提升項目通過混合研修模式向全國高校推廣我校試點成果,提升我校教師智能教育素養培訓項目的品牌和影響力,為其他高校做出了良好示范。


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        作為主管人工智能與人類語言重點實驗室的校領導,請您介紹下,該實驗室成立的主要目標是什么?網絡教育學院在其中發揮了什么作用?

        孫有中:北外人工智能與人類語言重點實驗室成立于2019年12月。實驗室聚焦國家人工智能與教育領域的前沿課題,結合學校“雙一流”學科布局,本著“開放、協同、智能、一流”的建設原則,立足學校外語教學與研究的優勢,凝聚國內外交叉學科智庫資源,瞄準人工智能與人類語言科學前沿,著力開展語言學習機理研究、基于人工智能的語言教學研究、多語種語料庫、多語自然語言處理和外語健腦強智研究,引領我國外語教育信息化、智能化,力爭成為學校具有國際影響力的一流科研創新平臺。

        按照學校部署安排,網絡教育學院承擔實驗室的兩個研究中心——語言智能教學研究中心和外語健腦強智研究中心的建設,以及綜合管理辦公室工作。其中,語言智能教學研究中心聚焦國內外信息化語言教學的研究前沿,著力開展理論建模、教學創新及應用研究,努力將中心打造為國內一流、國際先進的科研平臺,服務我國“一帶一路”倡議的高端人才培養,實現從通用語種到非通用語種的智能教育教學改革的重大突破。

        從網絡教育到智能語言教學,再到人工智能與人類語言研究,網絡教育學院恪守我校嚴謹治學的優良傳統,承載學校豐富的外語教學研究積淀,抓住“人工智能+教育”的發展契機,以實驗室為研究平臺,凝聚交叉學科智庫資源,開展校企、校校協同育人,以奮進之姿、智慧之力探索新型教育理念和教育模式,促進教育公平、教育共享,助力教育強國。


        文章出處:https://mp.weixin.qq.com/s/cv-an3D7CzzEv3nXVcJbEg


          


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